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A Microsoft está formando uma parceria com a Universidade de Nova York e outras universidades para lançar um instituto para pesquisar como os jogos podem ser usados para incentivar os estudantes do ensino médio americano a se interessar por matemática e ciências.
um discurso na NYU em Manhattan na terça-feira, Craig Mundie, chefe de pesquisa e estratégia da Microsoft, revelará o Instituto Games for Learning (G4LI), um esforço conjunto entre a Microsoft Research, Universidade de Columbia, Universidade da Cidade de Nova York, Dartmouth. College, Parsons, Instituto Politécnico da NYU, Instituto de Tecnologia de Rochester e Teachers College
O instituto terá um laboratório de pesquisa no NYU que será co-dirigido por Ken Perlin, professor do Instituto Courant de Matemática da Universidade de Nova York. Sciences e Jan Plass, professora associada da Escola de Cultura, Educação e Desenvolvimento Humano da NYU, na NYU.
A Microsoft empreende uma série de esforços para ajudar a atrair crianças em tenra idade através do sistema educacional para programação de computadores na esperança de que eles eventualmente se tornarão usuários das ferramentas de desenvolvimento e outros softwares da empresa. O novo instituto é parte desse trabalho contínuo, disse John Nordlinger, gerente sênior de pesquisa dos esforços de jogos da Microsoft Research.
A G4LI inicialmente adotará uma abordagem de três anos e três fases para suas pesquisas usando US $ 1,5 milhão em financiamento. da Microsoft e um adicional de US $ 1,5 milhão de parceiros no consórcio. No entanto, Plass disse que o instituto está buscando financiamento adicional, então não tem data fixa para seu trabalho. A primeira fase da pesquisa será trabalhar com parceiros no sistema escolar de Nova York - em escolas com uma amostragem diversificada de crianças. de diferentes rendimentos, raças e origens étnicas - para observar como eles jogam e ver o que os mantém interessados. Os pesquisadores então publicarão essas descobertas.
"O que estamos tentando entender é o que é sobre os jogos que são tão envolventes e motivadores que fazem os jogadores voltarem", disse Plass. O objetivo final é "estabelecer os mesmos princípios no desenvolvimento de materiais educacionais", disse ele.
Pesquisadores esperam criar princípios de design para jogos educativos na segunda fase de seus trabalhos e, em seguida, no terceiro. fase, crie novos softwares educacionais para crianças do ensino médio.
Pesquisadores usarão jogos baseados no XNA Game Studio da Microsoft - um ambiente de desenvolvimento para criar jogos baseados na linguagem de programação C # - bem como o próprio ambiente de desenvolvimento Em seu trabalho, Perlin, da NYU, disse que os estudantes do ensino médio, que estão na sexta, sétima e oitava séries e com idades entre 11 e 13 anos, são um grupo especialmente importante para se concentrar, porque eles perdem o interesse em matemática e ciências. Naquela época em seu desenvolvimento educacional.
"O pipeline de educação tecnológica, quando você olha para o processo do jardim de infância até a 12ª série, é direto", disse ele. É bastante fácil envolver as crianças em matemática e ciências até a quinta série e depois até a 9ª a 12ª série, disse Perlin. Mas do sexto ao oitavo ano, "há uma queda alarmante no interesse em matemática e ciências", disse ele.
"A razão pela qual estamos concentrados em seis a oito é que estudos consistentemente mostram que o pipeline está quebrado ", Disse Perlin. Ele disse que este é um momento na vida das crianças quando a "motivação social" começa a importar muito mais, e a pressão dos colegas pode contribuir para uma falta de interesse nesses assuntos.
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